Jogos!

Trabaho com jogos e desafios para desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.
Vygotski afirma que através do brinquedo a criança aprende a agir numa esfera cognitivista, sendo livre para determinar suas próprias ações. Segundo ele o brinquedo estimula a curiosidade e a autoconfiança, proporcionando desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração e da atenção.

Desafios!!!

Com os alunos de 4ª série trabalhei o desafio matemático em duplas, eles tiveram que completar o quadro, colocando os números que estavam faltando para que os totais, tanto nas linhas verticais, quanto nas horizontais e diagonais, somem sempre 60. É proibido repetir os números.

Foi muito bom, levei eles a pensarem, alguns queriam desistir diante da dificuldade, então fiz um desafio ver qual a dupla conseguiria terminar primeiro, seria o das meninas ou meninos? Foi o suficiente para despertar a vontade de vencer, a dupla que conseguiu primeiro foi a dos meninos.

6ª Semana!

Nessa semana trabalhei com desafios matemáticos, minha intenção é levar o meu aluno a pensar, construir o conhecimento, ser autonomo, crítico.

Com os alunos de 4º ano foi proposto colocar os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6 nos círculos, sem repetilos, de modo que a soma de cada lado dos triangulos seja sempre igual ao número que está no quadrado que está no centro de cada um.

O meu objetivo foi trabalhar o raciocínio lógico do aluno, deu certo, pois em duplas tiveram que pensar muito para descobrirem as respostas, teve grupos que não conseguiram desvendar os números e desistiram após muitas tentativas.

Quinta Semana!!!

Nessa quinta semana trabalhei com poesia, pois acredito que nossos alunos não tenham o hábito de ler poesias. Na minha opinião se faz necessário o professor trabalhar em sala de aula com poesia, pois este vêm sendo indicado como um dos meios mais eficazes para o desenvolvimento das habilidades da percepção sensorial da criança.
O meu objetivo não foi transformar meus alunos em grandes escritores de poemas, pois precisamos de dom, mas transformá-los em leitores aptos a interpretar e compreender o que o poeta quis transmitir com a poesia, além de propor ao meu aluno que não percam a poesia que nascem neles desde quando as mães cantavam cantigas de ninar para que dormissem e depois quando brincavam de cantigas de rodas, adivinhas, trava-lingua, etc.
Conforme Elias José ( 2003, pag.101) "ser poeta é um dom que exige talento especial". Brincar de poesia é uma possibilidade aberta a todos."
Iniciei as atividades através da leitura das poesias, depois foram propostas atividades de interpretação oral e através de desenhos, reflexão, produção de textos, confecção de mural.
Procurei respeitar a interpretação individual de cada aluno, pois é "através das diferenças que a troca de experiências vai sendo edificada, como também a partir da reflexão e da construção social do conhecimento sustentado pela interação dos indivíduos envolvidos".

Com os alunos de 4º anos, usando o notebook no laboratório de aprendizagem apresentei na tela a obra de arte "Operários" de Tarsila do Amaral, levei os alunos a pensarem sobre as pessoas que estão na tela, quem são, seus nomes, o que faziam, onde moravam, onde trabalhavam... O retorno dessa atividade foi ótimo. A resposta dos alunos sobre quem são? São portugueses, brasileiros, chineses. O que fazem? São escravos (tem negros), tem uma freira (usa roupa de freira), advogado (tem cara estranha de advogado), policial (tem jeito de bravo). Onde moram? na China (cara de chinês, olhos puxados), Portugal (portugueses, porque é parecido com um homem que eu vi na TV), Brasil (brasileiro, porque é parecido com o colega), Africa (africano, pela cor). Onde trabalham? Um na polícia, advogado, professor, igreja, vendendo roupa na Índia, professor de capoeira. Seus nomes? Kevin, Lucas, Eduardo, Gustavo, Vitor, Nicole, Monica...
Em seguida usando o paint, fizeram a releitura da obra, usando os rostos dos colegas da sala, observando que um é moreno, outro loiro, olhos nem sempre da mesma cor, o cabelo diferente. Como já estão acostumados a trabalhar no laboratório de informática com essa ferramenta, a maioria conseguiu desenhar tranquilo, quem tinha mais dificuldade o colega auxiliava.
.http://laboratoriodeaprendizagemdomonteiro.pbworks.com/Turma-de-4%C2%BAano

"Sabe-se que a literatura é um processo de continuo prazer, que ajuda na formação de um ser pensante, autônomo, sensível e crítico que, ao entrar nesse processo prazeroso, se delicia com histórias e textos diversos, contribuindo assim para a construção do conhecimento e suscitando o imaginário".

Quarta semana!

Levei o notebook da escola para o Laboratório de Aprendizagem e utilizei o site:

http://www.discoverykidsbrasil.com/jogos/ciencias/nivel_avancado/robots/ , essa atividade consiste em escolher as partes do robô (cabeça, tronco e membros) e ir montando de acordo com sua criatividade, ao terminarem de montar poderiam escrever o nome do seu robô. No final propus que fizessem um robô coletivamente.

O resultado foi esse:

Passeata da Educação!

A passeata da Educação foi um sucesso na comunidade, os alunos, professores e alguns pais participaram empolgados.
Veja o link com as fotos da passeata:
http://laboratoriodeaprendizagemdomonteiro.pbworks.com/Turmas-de-3%C2%BAanos